酒井　勇馬（ゼミ長）
３年生の春、画面上で始まったゼミ活動。映し出される李先生と殆ど初対面のメンバー。「この人たちが卒業まで同じゼミで頑張る人たちか」と私は胸を躍らせる。秋学期の初回の授業は初の対面形式となり、そこでの懇親会を通して、ゼミ生との溝を縮めることができた気がした。「先生やゼミ生が卒業後にも集まりたいと思える」、そんなゼミになれるよう全力を尽くしたい。

冨田　理耶（副ゼミ長）
自身の経験から家族と労働の関係性について興味があったため、このゼミを志望しました。労働といってもテーマは幅広く、他のゼミ生の発表を参考に違った側面から労働を捉えることができ、学びが深まりました。

石田　凌
春学期の文献講読では先生の質問や他のゼミ生の質問を受けることで、文献を読むポイントを掴む力や批判的に読む目が養えました。加えて、先生がテーマに沿った文献を紹介してくださったので、効果的に見聞を広めることが出来ました。

稲葉　太一（現代文化学科）
問いや仮説設定の難しさについて学びがありました。論文を書くにあたって、これらの問いや仮説が明確に設定されていないと、書き進めることが難しく、論点が曖昧になってしまいます。

丑山　彰
普通に生活していく中でなかなか話す機会のない年齢差がある相手との会話は、インタビューとして情報を抜きにしても学ぶことが多く、ゼミを受けて自分の中でまたひとつ社会学への取り組みが変わったと思いますし、これからも成長を続けていきたいです。

遠藤　丈
ゼミにおいて一番に感じることはいかに自分の視野が狭く、社会に関しての知識がないということでした。また研究・調査するには事前準備が大切で、論文を読む力やインタビュー能力をのばすことができたと考えています。

岡本　凌弥
１、２年次に社会学の授業で学んだことがゼミ調査の質問内容や答え方の基本となり、回答者側がスムーズに答えられるような配慮をしていくことなどを意識し実践できたことがとても良い経験となりました。

紙屋　百朋子
アンケート調査や、インタビュー調査を行うのは初めてで、うまく質問できているのか逐一不安になることがありましたが、質問項目や新たに聞いた方がよいことなど先生に都度アドバイスを頂けたので、非常に勉強になりました。

坂谷　駿太
自分の将来に大きく関係する仕事に関する知識や理解を深めたいと思いこのゼミを志望しました。１年間の活動を通して日本の雇用問題、働き方改革、ワークライフバランスなど様々なテーマや、それに対するゼミ生の意見を知る事が出来ました。

須藤　慎太郎（現代文化学科）
かねてから興味のあった喫煙問題と労働を結びつけて研究し、文献を読むだけでなく実際にインタビューをしたりと大変だと感じることはありましたが、研究を進めていくうえで自分の理解を深めることができてよかったと思います。

高　美優
ゼミでの研究を通して、自分の将来について考えるきっかけになりました。論文執筆の際に社会に出て働いた経験のある女性に話を聞けたことは自分の中で非常に良い経験であったと思います。

土谷　龍
これから社会人になって労働者として働いていく者として、この労働社会学のゼミで様々な知見が得られたと感じます。4年生からはもっと積極的に発言してゼミ活動を活発にしていけたらいいと思っています。

徳重　敦大
ゼミは学ぶことも大切だが、共に学び合う仲間の存在も大切だと実感した1年であった。自分のテーマである「長時間労働問題」について、多くの文献を読み研究を進めていたが、新たな知見を得るいい機会になったと思う。

中川　果歩
女性の就業継続問題について興味があり、ゼミの中にも同じ分野に興味を持っているメンバーがいたので、他のメンバーの発表を聞き、新たな気づきや関心が生まれました。

馬場　泰孝
「どんな仕事をするのか」といったことも重要ですが、「どんな環境」で「誰と仕事をするのか」ということもまた重要だと考えます。そういった点ではオンライン下ではありましたが、優しいゼミ生・頼れる教授と研究をすることができて良かったです。

平野　絵里香
人々のワークライフバランスを重視する企業が増えてきた一方で、出産後の女性の職場復帰率は依然として低く、女性が働きやすい職場とはどの様なものなのか、引き続き考えていきたいと思います。

谷ツ田　悠矢
このゼミを通して「労働」とはどのようなものなのかを考える時間ができたこと、労働とは範囲が広く、今まで知っていた問題点だけでなく新たな知見を得られ、またゼミ生の研究テーマ発表などからも知見を得ることができました。

山田　実優（現代文化学科）
様々な切り口から「労働」について考えることができました。文献講読を通して、普段得られないような労働についての知見を得ることができました。同じ文献でもゼミ生によって評価や疑問点に違いがあるのが興味深かったです。

吉田　和史（現代文化学科）
「労働」が本当に幅広い分野の学問と結びついていることを知り、改めて興味深い研究分野であることを実感できました。また、定量的研究と定性的研究のどちらも研究できることも魅力的でした。

由井　かすみ
ゼミでの1年間を通して、様々なことを学ぶことができました。労働社会には現在も解決されていない様々な課題があり、それらの課題に対する多方面からの意見や見解を知る機会をいただきました。

岩間ゼミは2009年度に岩間が立教大学に着任してから始まったゼミです。年度によってテーマは若干異なりますが、「社会階層」「ジェンダー」「民族・国籍」といったキーワードを切り口に、現代社会が抱える格差やマイノリティに関する問題を分析・考察することに取り組んでいます。

他者と出会い、関係をつくっていきながら、その人の生きられた経験に耳を傾ける——〈ライフストーリーの社会学〉とは、他者の人生をインタビューし、語り手の生きられた経験を理解せんとしていくなかで、聞き手である自分自身の生をも問われ、その相互行為から現代社会における生と社会のありようについて洞察・考察していく質的調査研究です。

現代社会はいま、人間の生（life）のあり方がその根本から問われてくる歴史的変革期にあるといえるでしょう。生きる意味とは何なのか、人間がよりよく生きる・豊かに生きるとはどういうことなのか、その人間の生にとって社会はどうあるべきなのか、さらには人間社会と自然との関係をどう考えるべきなのか、といった原的な問題がするどく浮上しています。

このとき、人間をあらかじめ定められた既存のカテゴリーに還元して了解してしまうのではなく、試行錯誤しながら生きんとする具体的な個人の経験の足跡・プロセスこそを物語性（生きられた経験への主体的な意味づけ）を大切にしながら理解し、そこに文化や社会をつくり変えていく人間の創造的契機を見ようとする〈ライフストーリーの社会学〉が要請されてくるわけです。

「自分のことを話さないと、ちゃんと聞けない。自分が背負っているものを話さないと、相手は深いところを語ってくれない」という学生の声からもわかるように、他者のライフを聞くという行為は、たんに受け身で話を聞くことでも同調することでもありません。自らの生（実存）を投企するきわめて主体的な行為です。そして、まさしくこの相互行為から生み出されるものこそがライフストーリーです。 他者の生と自己の生との出会いと対話から生成するライフストーリーを通して、人間経験の意味とその歴史的社会的背景への理解を深め、ひるがえって自らの生き方・自らが生きる社会のあり方を問いなおしていくこと。それが、小倉ゼミのミッションです。

担当教員である僕自身は、とくに受苦（パトス）的経験から生成されていく生と、それが創造的な契機となって新たな文脈を生みだし社会を変えていく、そんな局面に関心を寄せて〈ライフストーリーの社会学〉をしています。

（１）〈生き方としての社会学〉〈参与する知〉にこだわりたい。
「あたりまえを疑う」ことを教科書的に了解するのではなく、社会学することが自らの生き方・生きる力にどうつながっていくのかということを意識しながら、社会学のもの見方・考え方を体得したい。他者や社会の問題を、あくまで現代社会の当事者として生きる自分自身の「生」との関わりにおいて考え、議論しよう。

（２）自らの「原問題」を大事にせよ。
上記心得①を実践していくために、自らの「原問題」にまで降り立とう。「原問題」とは、調査研究のために戦略的に設定する問いやテーマの根っこにあって、おのれを突き動かし、生きるための課題として自覚されてくるもの。それをとことん掘り下げていくなかに、時代が抱える問題を発見せよ。問題意識に禁欲は禁物だ！

（３）自分自身を豊かにしていく時間だと思って臨むべし。
ゼミは、自らの純粋な問題意識を議論の場に解き放ち、皆の胸（他者の身体＝経験や感情）を借りながら対話できるという稀有な機会。そんな贅沢な時間をどうか無駄にしないように。この意味で、ゼミの発表者は、自分にとって価値ある時間にすることだけを考えてやってよし。ただしその価値を、深く深く考えよ。

（４）失敗を厭わず、愚直に。
ゼミは失敗が許される場である。表面的な議論の完成度よりも、正直なコミュニケーションを重視したい。上記心得①～③を実践していくためにも、迷いのようなものも含めて愚直に議論しよう。

みなさんの暮らす地域社会(コミュニティ)では、中心市街地の衰退、限界集落による過疎問題、路上生活者の増加、など様々な社会問題が発生しています。こうした問題を誰が、どのように解決しているのでしょうか？西山ゼミは、身近なところに存在しているが、あまり注目することの少ないコミュニティの研究を通して、社会のしくみや生き方の方向性を考えていきます。

近年、政府や行政、企業だけでなく、ボランティアやNPO/NGOなどの市民活動団体が公共サービスの担い手として注目されています。これらの組織は、自発的に柔軟に問題を発見し、その解決に取り組んでいます。とりわけまちづくりやコミュニティ形成に対しては、行政と企業、市民が協力するパートナーシップ(協働)の役割分担について考えていく必要性が高まっています。ゼミの大きなテーマは、まちづくり、市民活動の展開、行政との協働、都市政策など、コミュニティで発生する問題を幅広く扱います。

2015年のゼミ合宿では、労働者の町、ドヤ街として有名な横浜寿町でフィールドワークを行い、そこで社会的排除や格差問題など、地域コミュニティが抱える問題について、とことん議論をしました。「現場から学ぶ」ということが、西山ゼミの基本姿勢です。

「常識」を疑う。何でそれが「当たり前」として広まっているのか。社会学を始めたきっかけはとても身近で、日常の些細なところに転がっていました。このゼミに入ろうとしたのは、都市やコミュニティといった私たちの生活と切っても切れないトピックを に取り扱うゼミだったから。また、ゼミでの学びは教室の枠を超え、フィールドワークや ゲストスピーカーの方々と共に現代社会が抱える問題を多方面から分析していきます。学術的スキルのみならず、社会から必要とされているスキルも同時に鍛えられること。そして、何よりも人とのつながりを重宝しているゼミであることがこのゼミの特徴であり、資産だと確信しています。学生生活をより充実したものにする要素がたっぷりとつまった西山ゼミは、今の自分のキャリアに大きな影響を与えてくれました。
（2015年 社会学部社会学科4年　ゼミ長　山崎拓也）

西山ゼミの普段のゼミの雰囲気ですが、ゼミ生どうし(そして先生とも笑)仲が良く、とても楽しく活気あるものになっています。ゼミ合宿では3,4年で行くため学年の枠を超えてとても仲良くなれます。しかし、ただ楽しいだけではなくそれぞれが自分の意見を述べることで活発な議論ができていると思います。また、私は社会学や地域コミュニティについて真剣に向き合い考えるようになったのは西山ゼミに入ってからでした。深く学問を勉強するのは大変ですが必ずそこには普段の講義にはない面白さがあると思います。楽しいメンバー達と勉強も遊びも真剣なゼミ生活をおくってみませんか！！
（2015年　社会学部社会学科4年　副ゼミ長　荻原樹）

「大学生」という立場だとあまり実感しないのですが、私たちが現代社会のなかで生まれ育ち暮らすということは、実にさまざまな社会的ネットワークやサポートの網の内部に自らを置き続けるということです。家族・親族や近隣地域はもちろん、公私立の学校や各種公共施設、企業、交通体系、そして国家や世界社会に至るまでの複雑なシステムが私たち１人１人の平凡な日常生活を可能にし支えています。

このことは、皆さんがいわゆる「社会人」になり、結婚し家族を形成し家を買って仕事をし納税する…等々の場面で社会の側と多様な接点をもつにつれて、ある種のリアリティをもって感じられることでしょう。
このゼミでは、こうした「社会」のなかで生きるということの意味、「社会」はどのようなものとして私たちの前に立ち現れ、私たちはそれにどう対応しつつ暮らしているかの理解、要するに「社会」と「私」の接点の部分について深く学ぶことを目標とします。

そのとき、このゼミでの主たる舞台は、現代都市社会です。担当教員（野呂）が東京生まれ東京育ちというのが大きな理由なのですが、それを別にしても立教大学が池袋という副都心地区に立地しているメリットを生かさない手はないでしょう。現代都市の空間はとても魅力的であると同時に、常にダイナミックに動いており、それゆえ現代的な諸問題が最も発現する場でもあります。それらの問題や課題に日々対処している「社会」をできるだけ具体的な次元で見ていくところに、大きな知的刺激や面白さがあると思います。

そこで、ゼミでは、都市の空間や建物（家屋／オフィスビルなど）の中でさまざまに展開している地域社会の実情、人びとの社会生活をサポートしている自治体政策の現状と課題、町内会をはじめとする地域団体や各種ボランティア・NPOの活動などを、「一つの全体」として相互関連的に検討し、分析していきます。そのために、大学構内での講義だけでなく、積極的に外に出て街探索やフィールドワーク、インタビューを実施し、そうした実践の中で現代都市の有り様を考察していきたいと思います。これらの経験は、3年のゼミ論文報告書執筆という形で成果にしていき、4年次に1人1人が取り組んでいく卒業論文のための研究に生かすことができれば、と願っています。

データ分析の訓練や、実証性な現実社会の分析能力を重視することがゼミの特徴です。卒論は、世界十数カ国の調査データを統計的に分析したもの、自分で 800人以上の学生に統計的な調査をしたもの、大学外で社会人数十人に仕事と価値観などについて深くインタビューしたものなど、手法は様々です。目的に応じて手法を選ぶことこそが重要で、このゼミでは、特定の手法に限定しません。最新のデータ分析を行う人もいますし、卒論も十分な成果を挙げています。新聞社、大手コンサルティング会社、調査会社、通信会社、日銀や民間金融機関まで、就職が驚くほどいいのもこのゼミの特徴の一つです。ただし当然ながら、成果が出るのはやる気があって自主的に取り組む人です。先生の言うとおりに行動するのでなく、自分でテーマと研究計画を決めて進んでいく人が歓迎されます！

本格的な統計分析ソフトを使って、自分の好きなテーマについて分析できるゼミです。具体的な方法は授業内で先生が解説してくれるため、初心者でも安心です。ゼミ内のイベントとしては、夏のゼミ合宿や、定期的に開催される飲み会などがあり、みんな楽しく参加しています！(NK)

統計学は数学の延長線だと考えがちですが、実際の計算は分析ソフトを操作すれば簡単です。自分で調べた分析結果に基づいて、どんな因果関係があるのか考えてみるのは楽しいことです。結果を出した後、みんなと議論を行います。話し合うことが好きな人、分析について色々と考えるのが好きな人にお勧めです。(KT)

自分の興味のある社会事象を対象に研究を行うことが出来て、みんな研究内容が違うのでゼミの中で幅広い視野を得ることができます。主に統計データなどを使って分析を行うので説明力のある研究ができると思います。もちろん研究には真面目に取り組みますが、みんな仲良く全体的に雰囲気もとても楽しいです！(SA)

統計分析と聞くと難しいと感じてします人もいるかと思います。けれども、実際にデータに触れて、そこから結果を導き出していくことはとても楽しく、一番達成感があります。それが難しさの原因でもあるのですが・・・。また学年間の交流も盛んなゼミです。私はよく一つ上の先輩方の飲み会に参加させてもらい楽しく過ごしています。(NK)

各自で自分の好きなテーマについて、自由に分析しているゼミです！誰でも、社会統計学を一から学ぶことができます。年に一回のゼミ合宿では、2～4年生、院生が参加します。互いの研究経過を発表し、翌日には海で遊んだり、富士山を見ながらクルージングしたりと、学年を超えた交流があります！(SM)

このゼミの魅力は、まず統計的な分析力がつくことです。統計は難しそうに感じるかと思いますが、先生の説明は分かりやすいですし、何よりゼミ生同士で議論を交わしながら分析の練習を重ねることで着実に身につきます。そして様々な社会問題や社会現象を広い視野で捉えることができるようになります。また、調査テーマを各自自由に決めることができるので、議論の内容が豊かな充実した時間を過ごせます！(IY)

このゼミの特徴は統計学を用いて、日本社会を解明していくことです。この世界はありとあらゆる数字に支配されています。年収や偏差値、身長など例を挙げるときりがありません。私たちは主にこのような数値化されたものを統計ソフトを用いて分析し、日本社会の実態に迫ります。統計という客観的な目を通じて、自らが主体となって研究を進めていく。このことは、ただただ机に向かって論文を読むという研究を超えた面白さがあります。世界各国のデータを分析する人もいます。ゼミに入り、胸を張ってこれをやりきったという研究を共に作り出しませんか。(SK)

村瀬ゼミの特徴は、主に量的調査を用いて研究を行っていく所です。村瀬ゼミほど本格的な量的調査を学べるゼミは数少ないと思います。このゼミで学ぶと、例えば、人々の傾向などの漠然としたものを数値化し、その存在を証明できるようになります。また、研究テーマは基本的に自由なので、量的調査を用いて研究をしたい方はもちろん、自分のやりたいことが決まっていない方にもおすすめです！(OK)

このゼミでは、分析する力をつけることができます。自分の興味あることについて立てた仮説を、データを使って分析しながら考えていくことができるので、論理的で説得力のある考え方が身に付きます。表やグラフを作ったり統計調査データを分析する能力は、社会に出てからも役に立つと思うので、オススメです！(AS)

このゼミは統計データを使って自分の好きな社会の事象を分析することができます。前期では社会階層に関する文献を読んで討論を行い、階層格差について見識を広めます。その上で夏以降自分が興味のあることを自由に選んで、全国規模の統計データを扱い分析していきます。探究心が強い人は是非村瀬ゼミに来てください。(FT)